El profesor Pedro Carpio, miembro del personal académico de esta casa de estudios, sustentó su tesis para optar al título de Doctor en Educación, titulada Perspectiva crítico-reflexiva de la práctica pedagógica de los estudiantes de la Fase de Integración Docencia Administración.  

 

La investigación se planteócomo propósitos: analizar la concepción que otorgan los pasantes de educación agropecuaria a la práctica pedagógica, valorar la significación que tiene la formación inicial y generar jornadas critico-reflexivas para la transformación de la práctica pedagógica, tomando en consideración que actualmente, se exhorta a una transformación de la práctica pedagógica del pasante para que su acción esté constituida por habilidades y destrezas que le permitan manejar de forma precisa los conocimientos, para razonar y tomar decisiones de forma autónoma, reflexiva y crítica sobre su quehacer docente.

Las técnicas e instrumentos para la recolección de la información que se emplearon en la primera etapa, fueron la entrevista y la observación participante.

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